Lycée Pierre Termier
5, bis rue Joseph Fourier
38028 Grenoble cedex 01
Tél. : 04 76 54 57 81
Fax : 04 76 42 55 95
lycee.pierretermier@wanadoo.fr
Une seconde générale et technologique
SECONDE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE
Tronc commun
- Français 4h
- Mathématiques 4h
- Anglais 3h
- Allemand - Espagnol - Italien 2h30
- Histoire et Géographie 3h
- Physique et Chimie 3h
- Sciences de la Vie et de la Terre 1h30
- Education Physique et Sportive 2h
- Education Civique, Juridique et Sociale 0h30
- Accompagnement 2h
(Total : 25h30)
Enseignements d'exploration
2 enseignements obligatoires A + B
- A- Sciences Economiques et Sociales (SES) : 1h30
- B- a) Littérature et Société (LS) : 1h30
- B- b) Méthodes et Pratiques Scientifiques (MPS) : 1h30
- B- c) Sciences de l’Ingénieur (SI) : 1h30
- B- d) Création et Innovation Technologiques (CIT) : 1h30
- B- e) SI + CIT (sauf pour les élèves inscrits en section européenne) : 3h00
Enseignements facultatifs
1 enseignement facultatif au choix (2) (3) (4)
- Latin (1) : 2h
- LV3 Chinois : 2h + (0h30)
- Histoire des Arts : 2h
(2) Attention au travail supplémentaire que représente un enseignement facultatif.
(3) Attention ! En 1ère et Tle S Sciences de l’Ingénieur, seul le chinois est autorisé.
(4) Enseignement non autorisé en section européenne.
Section européenne (1)
- Anglais renforcé : 1h
- Maths en anglais : 1h
(1) Pour ceux qui l’ont commencé au collège.
Télécharger la fiche descriptive de seconde :
Présentation seconde.pdf (150Ko)Sciences économiques et sociales
Cet enseignement a pour objectif d'ouvrir la culture des lycéens à de nouveaux champs disciplinaires que leurs études antérieures ne leur ont pas permis d'aborder.
Il vise à :
- Donner à tous les élèves les éléments de base d’une culture économique et sociologique indispensables à la formation de tout citoyen.
- Permettre aux élèves de découvrir une discipline scolaire nouvelle et contribuer ainsi à un choix éclairé de leur parcours de formation en cycle terminal.
Chaque thème est subdivisé en une série de questions simples dont l’étude sera conduite en deux temps :
- Un temps de sensibilisation permettant d’ancrer chaque question sur des données concrètes en partant de supports variés (jeux, études de cas, comptes rendus d’enquêtes,…) ;
- Un temps d’analyse montrant comment la mobilisation des notions, outils et modes de raisonnement permet d’accéder à la compréhension des phénomènes étudiés.
Littérature et société
Cet enseignement permet de montrer l'intérêt et la richesse d'une formation littéraire et humaniste, en intégrant une dimension historique, pour mieux dégager les enjeux actuels et les perspectives qu'elle offre aux lycéens d'aujourd'hui. Cet enseignement met en lumière les interactions entre la littérature, l’histoire et la société. Il cherche pour cela à :
- faire percevoir la variété des études littéraires et des champs professionnels qui s’y rattachent, afin d’éclairer un futur choix d’orientation pour l’élève.
- faire expérimenter des situations concrètes d’activité ou de recherche en relation avec les disciplines littéraires.
- faire prendre conscience que les études littéraires sont, au coeur de la formation de l’homme et du citoyen.
Différents domaines d’exploration sont proposés : Ecrire pour changer le monde, Des tablettes d’argile à l’écran numérique, Médias, information et communication, Regards sur l’autre et sur l’ailleurs.
L’enseignement repose sur la mise en activité des élèves, dans le but de favoriser l’acquisition et l’exercice de certaines compétences propres aux études littéraires : capacité à rechercher, à hiérarchiser et à exploiter les informations, à les synthétiser, à les traduire d’un langage à un autre pour les communiquer.
Méthodes et pratiques scientifiques
Cet enseignement permet aux élèves de découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques et des sciences de la vie et de la Terre ainsi que des métiers et des formations dans le champ des sciences. Il repose sur l’acquisition de connaissances et de compétences et initie les élèves à la démarche scientifique dans le cadre d’un projet.
Il vise à développer les compétences suivantes :
- Savoir utiliser et compléter ses connaissances.
- S’informer, rechercher, extraire et organiser de l’information utile.
- Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche scientifique, démontrer.
- Communiquer à l’aide d’un langage et d’outils adaptés.
Pour atteindre ces objectifs, une liste de thèmes est proposée, comme Science et aliments, Science et Investigation policière, Science et prévention des risques d’origine humaine. Une démarche de projet sera privilégiée et devra aboutir à une production (expérience, exploitation de données, modélisation, ...) intégrée dans une forme de communication scientifique (compte rendu de recherche, affiche, diaporama, production multimédia, …).
Sciences de l'ingénieur
Il est aujourd'hui important de proposer aux jeunes un enseignement qui leur apporte la connaissance et la compréhension des concepts élémentaires qui régissent les produits de leur environnement. Leur complexité exige des compétences pluridisciplinaires avec une compréhension approfondie des principes qui les gouvernent.
Cet enseignement permet l'épanouissement des élèves en développant leurs qualités d'ouverture d'esprit, leur sens critique et leur créativité pour construire les bases d'une culture technique et informatique, pour faire acquérir les connaissances et les démarches permettant la compréhension des systèmes présents dans l'environnement de l'élève, pour aider à la construction du projet personnel de l'élève.
Cette option doit également faire prendre conscience des interactions avec les autres disciplines : avec les sciences physiques pour la compréhension des phénomènes ou des comportements, avec les mathématiques pour l'esprit d'analyse et la formalisation des modèles de représentation, avec le français pour la communication orale et écrite, et enfin avec les langues étrangères pour la lecture de notes techniques ou l’utilisation d’Internet.
Création et innovation technologiques
Pour répondre aux nouvelles exigences, les entreprises doivent proposer des évolutions des produits, biens ou services, et doivent s’appuyer sur des innovations ou des ruptures par rapport aux solutions déjà utilisées. Par ailleurs, le développement durable, au coeur des préoccupations de nos sociétés, impose une prise en compte de nouvelles contraintes et nécessite l’évolution des produits déjà existants ou en phase de développement.
Cet enseignement a pour ambition de confronter des élèves à des démarches permettant de favoriser l’innovation. Il propose une initiation à la créativité pour favoriser l’émergence de solutions adaptées aux enjeux sociétaux, environnementaux et économiques.
Il développe ainsi une approche originale au regard de la présentation habituelle des poursuites d’étude scientifiques et technologiques.
Télécharger la description des enseignements d'exploration :
Enseignements d'exploration.pdf (314Ko)Latin
Pour ceux qui l'ont commencé au collège
Perfectionner la langue, approfondir les bases grammaticales, étudier la civilisation par l’étude de textes d’auteurs classiques pour en apprécier la valeur littéraire ou historique.
Histoire des Arts
Elargir les connaissances artistiques et former l’esprit critique par la rencontre et l’analyse d’oeuvres de toutes les formes d’expression et la découverte de différents domaines de la création artistique à une époque donnée.
Chinois LV3
Pour ceux qui l'ont commencé en collège ou qui veulent débuter en seconde
Cet enseignement s'inscrit dans le contexte de relations toujours plus riches entre la France
et la Chine. C'est la découverte d'une langue parlée par plus d'un milliard de personnes et d'une culture majeure de l'orient.
